改革教學(xué)模式，解決實(shí)訓(xùn)痛點(diǎn)：金創(chuàng)利現(xiàn)代測繪虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與應(yīng)用

金創(chuàng)利現(xiàn)代測繪虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，通過充分運(yùn)用虛擬仿真、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、體感互動(dòng)等先進(jìn)技術(shù)，采取學(xué)校主導(dǎo)，與地理信息行業(yè)龍頭企業(yè)合作共建共享模式，搭建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)場所，創(chuàng)新虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理體制，為培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新人才創(chuàng)造可靠、安全和經(jīng)濟(jì)的教學(xué)條件。

第一，職業(yè)學(xué)校和企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地中企業(yè)缺位、基地的功能“僅能滿足校內(nèi)教學(xué)需求，只能承擔(dān)校內(nèi)學(xué)生初級(jí)技能的訓(xùn)練”，有限單一低階的功能設(shè)計(jì)根本無法滿足更多更高的社會(huì)技術(shù)服務(wù)需求。

第二，因緣于長期以來“重理論輕實(shí)踐”的職業(yè)教育流弊，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，尤其是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的利用效率并不高。學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)的目的模糊、內(nèi)容不清，加之指導(dǎo)教師有效管理與監(jiān)督缺失，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)不足，導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地效能有限。

第三，定位于社會(huì)主體“共建共享”的區(qū)域公共實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模化社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益尚未形成，以及運(yùn)行成本高和資源開放共享不足等難題。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)從根本上突破了以往實(shí)驗(yàn)過程對于時(shí)間和空間的依賴和限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可開展實(shí)驗(yàn)。同時(shí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)沒有實(shí)驗(yàn)器材的損耗，配合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的糾錯(cuò)和提示功能，學(xué)生沒有后顧之憂，可以通過反復(fù)學(xué)習(xí)練習(xí)提升實(shí)驗(yàn)熟練度。

除此之外，很多傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)因“高成本、高危險(xiǎn)、極端環(huán)境、不可逆、大型綜合”等問題很難在真實(shí)場景中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)遵照“能實(shí)不虛、虛實(shí)結(jié)合”的原則，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)過程的補(bǔ)充與完善，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成就感，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的關(guān)鍵性能力，逐步提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目無儀器設(shè)備與耗材的額外開銷，相較于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)過程，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程支持學(xué)生無限試錯(cuò)，大幅度降低了教學(xué)成本。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程受限于專業(yè)硬件設(shè)備，實(shí)驗(yàn)流程與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)改變難度較大，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目靈活性更強(qiáng)，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的變化隨時(shí)改變實(shí)驗(yàn)流程，整體教學(xué)成本降低明顯。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目構(gòu)建了一個(gè)虛擬空間，為進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)真實(shí)性，該空間盡可能貼近真實(shí)環(huán)境。本項(xiàng)目所建設(shè)內(nèi)容可同時(shí)支持多人訪問學(xué)習(xí)，解決了現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中學(xué)生受限于實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量無法大批量、大規(guī)模教學(xué)的問題。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生與虛擬環(huán)境和專業(yè)設(shè)備進(jìn)行互動(dòng)，能有效地將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到線上實(shí)驗(yàn)中，將枯燥抽象的知識(shí)在虛擬空間復(fù)現(xiàn)出來，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，能大幅提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

依托智慧建造綜合虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，整合各專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，建立資源共享的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)校際在線虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開放共享。

共享平臺(tái)建設(shè)堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、共建共享、深度融合、統(tǒng)籌規(guī)劃、持續(xù)發(fā)展”的原則，以共建共享優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源為核心，以建設(shè)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源為重點(diǎn)，形成了體系完整、輻射力強(qiáng)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)模塊，營造了開放共享的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，面向所有相關(guān)專業(yè)學(xué)生開放。減少地區(qū)院校、行業(yè)院校同類專業(yè)虛擬仿真資源建設(shè)的重復(fù)采購建設(shè)造成的資源浪費(fèi)，減少資源建設(shè)師生的精力投入。同時(shí)促進(jìn)虛擬仿真資源的最大化利用，促進(jìn)資源的升級(jí)更新。