全國工商聯推薦金創利入圍教育部現場工程師合作企業名單！

“職業教育現場工程師專項培養計劃”主要面向先進制造業、戰略性新興產業等重點領域的數字化、智能化職業場景，面向人才緊缺技術崗位，通過匯總發布生產企業崗位需求，對接匹配職業教育優質資源，以中國特色學徒制為主要培養形式，多方合作培養一大批具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、善協作、能創新的現場工程師，建設一批現場工程師學院。預計到2025年，累計培養不少于20萬名現場工程師。

主要有三個特點：

一是完善工程師培養體系。通過實施專項計劃，探索通過職業教育培養工程技術人才的規律，形成現場工程師人才培養標準，增強工程基礎、通用技術、行動能力培養培訓，增強生產工藝、生產方式、生產設備實訓實踐，增強工程思維、工匠精神、人文素養交叉融合，貫通培養現場工程師，形成為工程技術人才緊缺領域儲能賦能的新機制。

二是打造校企命運共同體。首先由產業部門遴選一批企業，設立學徒崗位、明確崗位要求，選派技術骨干承擔專業課教學，指導崗位實踐，建設產教融合實訓基地、工程訓練中心。教育部門引導職業院校與企業資源共享、優勢互補，推動專業與產業精準對接，學校人才培養規格層次、目標與企業需求精準匹配，推動形成產教融合新生態。

三是推廣中國特色學徒制。校企共建以高層次學徒制培養為主的現場工程師學院，校企簽訂學徒培養協議，明確學徒的企業職工或見習職工身份享受相關待遇，落實企業職工教育經費用于學徒培養和員工職業教育。創新工學交替、育訓并舉的學徒培養培訓模式，基于真實生產任務靈活組織教學，設計工學交替課時比例安排，校企合作開發優質課程及數字資源，面向企業在職員工開展入職培訓、專業技術培訓和數字能力提升培訓。

為保證計劃順利實施，教育部會同有關方面配套了諸多激勵保障措施：

一是對參與項目的企業，在產教融合型企業認定時予以傾斜，對納入的產教融合型企業給予“金融+財政+土地”組合式激勵，鼓勵地方對參與學徒培養的有關企業進行補貼。

二是對參與項目的學校，將學校參與情況作為高職“雙高計劃”、中職“雙優計劃”等項目考核遴選的參考。

三是鼓勵相關省（區、市）統籌使用地方教育附加和現代職業教育質量提升專項資金，對項目學校給予支持，對實施績效較好的學校給予獎勵，支持項目學校與合作企業共同加大產教融合實訓基地、工程訓練中心等的建設投入并給予相應的用地、公用事業費等優惠。

四是教育部與中國銀行簽署了“助力職業教育高質量發展戰略合作”，為專項培養計劃設立了獎學金。

（一）每個項目原則上由一所學校和一個企業聯合申報，如依托項目為中高職貫通培養項目，申報單位為聯合培養項目承擔的所有院校與企業。合作企業原則上應為項目管理系統內已審核通過的企業，每個企業合作院校不超過3所，不得以企業的分公司或子公司名義與院校合作申報。鼓勵行業產教融合共同體企業及上下游企業、市域產教聯合體內企業聯合申報，未納入項目管理系統且符合“培養計劃”相關條件的企業，可由項目申請學校在系統中提出申請，經省級教育行政部門審核通過后添加到項目管理系統，并開展聯合申報。

（二）每個項目存續期不低于一個培養周期（一般不低于2年）。每個項目應獨立編班培養，并且有科學的淘汰和動態增補機制，按照由校企共同確定的考核標準對學徒在學習過程中及學習期滿進行考核。

（三）合作各方應簽訂合作協議，明確權利義務、合作內容、合作方式、合作期限和爭議解決等內容，建立管理機制和運行流程、產業導師互兼互聘機制等。

申報院校與項目企業雙向溝通，達成合作意向、簽訂合作協議，于2023年6月30日前，通過項目管理系統填報《職業教育現場工程師專項培養計劃聯合培養項目申報書》，并上傳合作協議等材料。

微信號｜金創利科技